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教育(yu)機(ji)(ji)器人(ren)是機(ji)(ji)器人(ren)應用(yong)(yong)于教育(yu)領域的(de)(de)代(dai)表，是人(ren)工智能(neng)、語音識別和(he)仿生技術在教育(yu)中應用(yong)(yong)的(de)(de)典型(xing)，以(yi)培養學生的(de)(de)分析能(neng)力、創造能(neng)力和(he)實踐(jian)能(neng)力為(wei)目標。教育(yu)機(ji)(ji)器人(ren)未來將成為(wei)趨(qu)勢，當今社會(hui)需要具有(you)創新意識、有(you)創造性思維的(de)(de)人(ren)才，未來的(de)(de)社會(hui)更是如此。

國(guo)內已有一些企業和公(gong)司(si)可以生產(chan)教(jiao)(jiao)育機器(qi)(qi)人(ren)或(huo)教(jiao)(jiao)學(xue)平(ping)臺。不(bu)同種類的(de)教(jiao)(jiao)育機器(qi)(qi)人(ren)將不(bu)斷涌(yong)現，如北京水木寰虹教(jiao)(jiao)育公(gong)司(si)的(de)i奇機器(qi)(qi)人(ren)，有著(zhu)自(zi)己獨創(chuang)的(de)易學(xue)編譯平(ping)臺，并將機器(qi)(qi)人(ren)教(jiao)(jiao)育理(li)念深入到小學(xue)、中學(xue)、大(da)學(xue)各個(ge)層次。針對(dui)不(bu)同的(de)人(ren)群采(cai)用功能不(bu)同的(de)實驗室教(jiao)(jiao)學(xue)，最大(da)化(hua)的(de)發揮(hui)學(xue)生的(de)潛質。

科(ke)技(ji)(ji)教育(yu)伴隨時代發(fa)展而進(jin)步(bu)。從(cong)手工(gong)勞動課程里(li)的(de)折紙飛(fei)(fei)機(ji)到(dao)現在普及開展的(de)電腦(nao)課教育(yu)是一個重(zhong)要的(de)發(fa)展手段，到(dao)今天，從(cong)單純的(de)電腦(nao)基礎課程學習(xi)進(jin)入融合多種學科(ke)知(zhi)識的(de)機(ji)器人教育(yu)學習(xi)，科(ke)技(ji)(ji)教育(yu)正迎來又一次新的(de)飛(fei)(fei)躍。

隨(sui)著近(jin)幾(ji)年創客概念的(de)提出，機器(qi)人(ren)教育(yu)也進(jin)入(ru)了快(kuai)速發展期，很多的(de)資本力量進(jin)入(ru)我們這個領(ling)域(yu)，未來5-10年必將出現機器(qi)人(ren)教育(yu)的(de)上市(shi)公司，國家(jia)新三板的(de)出現加速了這個進(jin)程(cheng)。

據前瞻產業(ye)研究(jiu)院發布(bu)的《中(zhong)國(guo)教育(yu)機(ji)器人(ren)行業(ye)發展前景預測與投資規劃分析報告(gao)》數(shu)據顯示，2017年中(zhong)國(guo)教育(yu)機(ji)器人(ren)市場規模(mo)為6.1億元，同比增(zeng)(zeng)長21.1%，隨著(zhu)國(guo)家政策大力扶持(chi)人(ren)工智能中(zhong)小學落地，預計(ji)中(zhong)國(guo)教育(yu)機(ji)器人(ren)市場將(jiang)持(chi)續穩定增(zeng)(zeng)長，預計(ji)2018年中(zhong)國(guo)教育(yu)機(ji)器人(ren)市場規模(mo)將(jiang)達到7.6億元，增(zeng)(zeng)長率為25.8%。

教育機器人的應用展望

當前(qian)，教(jiao)育機器人(ren)(ren)作為一個新興領域在(zai)實踐應用中存(cun)在(zai)課(ke)程管(guan)理平臺、相(xiang)(xiang)對應的學習內容(rong)和師資(zi)缺乏等諸(zhu)多困難，但是隨著教(jiao)育機器人(ren)(ren)市(shi)場需求的日益增(zeng)加，其發(fa)展前(qian)景(jing)是非常廣闊和樂觀(guan)的。預計(ji)2020年(nian)機器人(ren)(ren)技術市(shi)場在(zai)全(quan)球(qiu)范圍內預計(ji)將達到827億美(mei)元，基于(yu)全(quan)球(qiu)教(jiao)育和機器人(ren)(ren)的相(xiang)(xiang)關市(shi)場調查(cha)報告及相(xiang)(xiang)似產品的發(fa)展歷程預測未來5年(nian)(2016～2021年(nian))全(quan)球(qiu)教(jiao)育機器人(ren)(ren)的市(shi)場規模將達111億美(mei)金。

在機器(qi)人發展前景大(da)(da)好的大(da)(da)環境(jing)下，我國也非常重視教(jiao)育(yu)機器(qi)人的應用發展，不僅開展了(le)各種比(bi)賽，教(jiao)育(yu)機器(qi)人還被(bei)應用于課內外教(jiao)學，如(ru)北京、上海、廣(guang)東、江(jiang)蘇等地已經將教(jiao)育(yu)機器(qi)人納(na)入地方課程(cheng)或(huo)校(xiao)本課程(cheng)，從(cong)而促(cu)進學習(xi)者創新(xin)思維(wei)、設計(ji)思維(wei)和計(ji)算思維(wei)的培養。隨著機器(qi)人技術的逐(zhu)步(bu)成(cheng)(cheng)熟(shu)，研究(jiu)教(jiao)育(yu)機器(qi)人已成(cheng)(cheng)為一種必然趨勢。