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少兒編程(cheng)教育(yu)的行(xing)(xing)業(ye)分(fen)(fen)(fen)布(bu)比較廣泛，加之行(xing)(xing)業(ye)特(te)性又存在線(xian)(xian)上(shang)(shang)線(xian)(xian)下授課的分(fen)(fen)(fen)別于(yu)BC兩端的業(ye)務(wu)存在，在底層上(shang)(shang)工具、課程(cheng)、教研(yan)、師(shi)資(zi)四大(da)主體更是稀缺資(zi)源。因(yin)此國內此行(xing)(xing)業(ye)的競爭十分(fen)(fen)(fen)激(ji)烈(lie)，但(dan)隨著產業(ye)規(gui)模的不斷發展，這(zhe)一行(xing)(xing)業(ye)集中度也在不斷提高(gao)。

少兒編程(cheng)教(jiao)育是一(yi)種(zhong)有利于(yu)提升孩子(zi)綜(zong)合競(jing)爭力的(de)(de)素質(zhi)教(jiao)育，它可(ke)以(yi)(yi)培養孩子(zi)的(de)(de)邏輯思維(wei)、專注力、創造力、試錯(cuo)能(neng)力、抽象思維(wei)、解決(jue)問題能(neng)力等多方(fang)面的(de)(de)能(neng)力和素養，為他們未來的(de)(de)學習(xi)和就業(ye)(ye)打下堅實的(de)(de)基礎。少兒編程(cheng)行(xing)(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)發(fa)展方(fang)向(xiang)離不開國家政策(ce)的(de)(de)培育，同(tong)時行(xing)(xing)業(ye)(ye)發(fa)展的(de)(de)好與壞則直接(jie)與技(ji)術相關。目前(qian)在線編程(cheng)教(jiao)育仍存在一(yi)系列待解決(jue)的(de)(de)問題，網絡(luo)速度，帶寬直接(jie)影(ying)響直播(bo)教(jiao)學的(de)(de)質(zhi)量(liang);數據(ju)收集及分析與教(jiao)學效果有著(zhu)很(hen)密切(qie)的(de)(de)關系。倘若可(ke)以(yi)(yi)進(jin)行(xing)(xing)一(yi)定(ding)的(de)(de)技(ji)術升級，行(xing)(xing)業(ye)(ye)必將進(jin)入快(kuai)速穩定(ding)的(de)(de)發(fa)展。

中國少兒編程教育行業市場現狀

少兒編(bian)程教育(yu)是(shi)通過編(bian)程游戲啟蒙、可視化(hua)圖形編(bian)程等(deng)課(ke)程，培(pei)養學(xue)生的計算思維和創新解難能力的課(ke)程。

一(yi)般來(lai)說，針對6-18歲的少年兒(er)(er)童開展的編(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育，現在(zai)，最常見(jian)的形式(shi)是線(xian)上和(he)(he)(he)線(xian)下(xia)模式(shi)相結合(he)的課(ke)外(wai)(wai)培訓。根(gen)據先易后難的學(xue)(xue)習(xi)進程(cheng)(cheng)，少兒(er)(er)編(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)可以大(da)致分為兩類：一(yi)類是Scratch或是仿Scratch的圖形化編(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，以培養(yang)興(xing)趣(qu)(qu)、鍛(duan)煉思(si)維為主，趣(qu)(qu)味性較強。在(zai)這(zhe)里，可以創(chuang)造屬于(yu)自己(ji)的動畫(hua)，故事(shi)，音樂(le)和(he)(he)(he)游(you)戲，這(zhe)個過(guo)程(cheng)(cheng)其實就像搭積木一(yi)樣簡單。此外(wai)(wai)，還有機(ji)器(qi)人(ren)編(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)，也就是搭建(jian)機(ji)器(qi)人(ren)，通過(guo)運行程(cheng)(cheng)序讓(rang)它動起來(lai)，著重培養(yang)孩子的動手能力。另一(yi)類是基于(yu)Python、C++等(deng)高級編(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)語(yu)言的計算機(ji)編(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，目標往往是參加信(xin)息(xi)學(xue)(xue)奧賽(sai)等(deng)科技品牌賽(sai)事(shi)，如信(xin)息(xi)學(xue)(xue)奧林匹(pi)克競賽(sai)/聯賽(sai)、機(ji)器(qi)人(ren)競賽(sai)、科技創(chuang)新大(da)賽(sai)等(deng)，或為后續的專業學(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)(he)職業技能打下(xia)基礎(chu)。在(zai)這(zhe)里，可以熟悉編(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)原理，執行代碼操作，適合(he)有一(yi)定數學(xue)(xue)基礎(chu)、英語(yu)基礎(chu)和(he)(he)(he)邏輯(ji)思(si)維的孩子。

少兒編程教育行業的(de)主流模式(shi)主要有兩(liang)種：線(xian)上(shang)模式(shi)和線(xian)下(xia)(xia)模式(shi)。線(xian)上(shang)模式(shi)又可以細分為(wei) AI 課 / 錄播課、真人 1V1、小(xiao)班、雙師等(deng)類型。線(xian)下(xia)(xia)模式(shi)則(ze)主要以小(xiao)班課為(wei)主，同時結合軟件(jian)(jian)和硬件(jian)(jian)的(de)編程工具。各種模式(shi)在用戶便利性(xing)、獲客(ke)渠道、運(yun)營成本(ben)、標準(zhun)化(hua)教學(xue)、課程效果、互動性(xing)等(deng)方(fang)面各有優劣，呈現(xian)一定的(de)差異(yi)化(hua)。目前，線(xian)下(xia)(xia)培訓領域，樂(le)博樂(le)博、童(tong)(tong)程童(tong)(tong)美(達內教育旗下(xia)(xia))、極客(ke)晨(chen)星(xing)為(wei)目前頭部品(pin)牌;另一方(fang)面，編程貓、VIPCODE、核(he)桃(tao)編程、小(xiao)碼王為(wei)當前在線(xian)少兒編程頭部品(pin)牌。

從地(di)域分(fen)(fen)布(bu)來看，根(gen)據數(shu)據顯示，中國(guo)少(shao)兒編(bian)(bian)程(cheng)用戶主要集(ji)中在一(yi)線城(cheng)市(shi)(shi)和新一(yi)線城(cheng)市(shi)(shi)，其中北京、上海、廣州、深(shen)圳四大(da)(da)一(yi)線城(cheng)市(shi)(shi)占(zhan)比達(da)到(dao) 36.8%，新一(yi)線城(cheng)市(shi)(shi)占(zhan)比達(da)到(dao) 28.7%。二線城(cheng)市(shi)(shi)和三線城(cheng)市(shi)(shi)占(zhan)比分(fen)(fen)別為 18.9% 和 11.2%。四線城(cheng)市(shi)(shi)及以下占(zhan)比僅為 4.4%。可(ke)見(jian)，少(shao)兒編(bian)(bian)程(cheng)教育在不(bu)同(tong)地(di)區的(de)發展存(cun)在較(jiao)大(da)(da)的(de)差異和不(bu)均衡。

中國少兒編程教育行業市場供需狀況分析

隨著經濟發(fa)展和消費升級，80、90 后(hou)年輕一代父(fu)母們對子女的培養(yang)不再局限于應(ying)試(shi)教育(yu)，而是更加(jia)注(zhu)重孩子的個(ge)性發(fa)展和興趣培養(yang)。他(ta)們認為少兒編(bian)程教育(yu)可(ke)以讓孩子接觸并了(le)解(jie)最前沿的科技(ji)知識和技(ji)能，并且(qie)可(ke)以激(ji)發(fa)孩子對科學和技(ji)術的興趣和好奇心。同時，他(ta)們也希(xi)望(wang)通過少兒編(bian)程教育(yu)提高孩子的數(shu)字化素養(yang)和創新能力，在未來社(she)會中具備(bei)更強(qiang)的競爭優勢。

國內少(shao)(shao)兒編(bian)程市(shi)場主要(yao)集中(zhong)在北(bei)上深一(yi)、二線(xian)(xian)城市(shi)用戶，但隨(sui)著少(shao)(shao)兒編(bian)程教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)普及(ji)、政策的(de)(de)(de)(de)引導(dao)，未(wei)來所爭奪的(de)(de)(de)(de)市(shi)場必(bi)然將逐(zhu)漸(jian)下沉至(zhi)三、四(si)線(xian)(xian)城市(shi)。一(yi)些(xie)新(xin)入局的(de)(de)(de)(de)企業(ye)(ye)，在一(yi)些(xie)尚未(wei)布局的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育大(da)省仍(reng)存在區域性下沉的(de)(de)(de)(de)發展機(ji)會。當前我國少(shao)(shao)兒編(bian)程教(jiao)育市(shi)場滲(shen)透(tou)率及(ji)行業(ye)(ye)集中(zhong)度均較(jiao)低，隨(sui)著滲(shen)透(tou)率的(de)(de)(de)(de)逐(zhu)步提升，國內少(shao)(shao)兒編(bian)程行業(ye)(ye)規(gui)模有(you)望在2025年達到(dao)約500億元;隨(sui)著非學科培訓監管(guan)細則(ze)逐(zhu)漸(jian)細化(hua)，不合規(gui)的(de)(de)(de)(de)供給逐(zhu)漸(jian)出清，具備較(jiao)強教(jiao)研教(jiao)學和資金實力的(de)(de)(de)(de)頭部玩家有(you)望進一(yi)步提升市(shi)占率。

隨著資金(jin)向頭部(bu)企(qi)業(ye)集中、行業(ye)洗牌(pai)加(jia)劇、用戶認(ren)知(zhi)提升等因素(su)影(ying)響，少兒編程教育(yu)行業(ye)將呈現出明顯(xian)的頭部(bu)效(xiao)應(ying)。未來將有 1~2 家頭部(bu)企(qi)業(ye)占(zhan)據市(shi)場(chang)主(zhu)導地位，并形成品牌(pai)壁壘;腰部(bu)企(qi)業(ye)將依靠細(xi)分市(shi)場(chang)或特(te)色(se)產(chan)品進行差異化競爭。